学生金羽天的图文作业三伏天里，生活在杭州这座“火炉”里的人们难道都会打消去外地避暑胜地的点子。探亲旅行是我们所憧憬的经历。这个夏天，杭州青少年活动中心也带着孩子们去往世界各国，积极开展夏令营活动。

不过，他们的目的可不是避暑胜地，而是要体验有所不同的文化、艺术氛围，在游学中茁壮。多点开花条条大路通艺术杭州青少年活动中心每年都会决定15个左右的夏令营团队。其中，艺术夏令营可以占到到三分之一。除了回国英国的中国国际动漫节国际巡展活动以外，今年暑假还要有管乐团回国瑞士参与瑞士苏黎世世界青年音乐节和荷兰凯尔格拉德世界管乐大赛，有合唱团回国法国里昂参与每三年一届的欧洲青少年国际合唱节，有交响乐团回国奥地利参与萨尔兹堡音乐节活动，有日本东京的动漫主题夏令营等。

何谓艺术夏令营？以本次英国的行程为事例，区别于一般的普通语言类夏令营，除了一般意义上的英语自学之外，艺术夏令营不会更加推崇孩子在艺术和文化上的体验。例如特地决定了英国校园生活和住家生活两种有所不同的住宿体验形式。另外，针对活动主题，少年宫不仅不会决定大量的博物馆、美术馆素描活动，随团的专业美术老师也不会展开现场的专业指导。

更有意义的是，孩子们的作品还将被汇聚稿本，与中国（杭州）国际少儿漫画大赛的获奖作品一起在英国展开巡展。今年，夏令营幸运地邀到了英国朴兹茅斯市的市长到活动现场为我们的孩子授予展览证书。

以上的这些体验是孩子回来父母过来旅游很难进账到的。此类艺术国际夏令营，对孩子也有一些拒绝，除了美术专业上的适当基础以外，对孩子的年龄（拒绝最少新的四年级）、英语口语水平（根据有所不同线路，水平不一样）、自我管理能力等等也有适当的拒绝。以往否有过独立国家参与夏令营的经验也是少年宫较为重视的方面。走进大师零距离拒绝接受艺术的洗礼想最感慨地感觉艺术品的魅力，当然得去博物馆。

国外的博物馆、艺术展尤其多，需要让学生更加近距离的认识大师的作品，实地的参观和素描需要唤起学生更好的创作性欲，相比课本上的图片，原作中精细的笔触和现实的色彩有助美术学生的自学和绘画。以英国为事例，仅有伦敦当地就有大英博物馆、国家美术馆、泰特现代艺术馆、维多利亚与艾伯特博物馆、大自然历史博物馆等享誉海内外的知名博物馆（美术馆），涵括了艺术、历史、大自然等多个学科的科学知识。与国内大多数博物馆有所不同，大英博物馆等大型博物馆除了本国的文物、艺术品外，还珍藏有大量国外的贵重历史遗产。因此，在这些博物馆中，孩子们可以零距离感受到来自世界上各个文明的发展历程和艺术珍品。

其次，本次海外的游学中包括了参观当地的名胜风景区，例如温切斯特大教堂、奇切斯特大教堂等。这些教堂皆科哥特式建筑，特点是尖塔高耸，具有尖形拱门、大窗户及绘有圣经故事的花窗玻璃。在设计中利用钝肋拱顶、飞扶壁、粗壮的束柱，营造出有轻盈粗壮的飞天感觉，不予整个建筑升到所谓的线条和壮丽的外观。

类似于的哥特式建筑在当地随处可见，孩子们遨游其间，有助他们解读线条的美感。除了参访以外，动手动笔大自然也不可或缺。本次夏令营的带队的老师就是专业的美术教师，在游览参访的过程中十分特别强调素描的重要性。

在抵达前，每个学生都打算了速写本和绘画工具，每到一个名胜或景点，老师都会根据当地的景物来决定素描，学生们也很乐意展开艺术创作。在温切斯特大教堂素描时，学生们的作品受到教堂里工作人员的多次表彰赞扬，失礼“wonderful”。磨练语言养好生活习惯对于普通的孩子来说，虽然英语课程很早已开始了，但由于缺少适当的语言环境和交流机会，“哑巴英语”的情况大量不存在。为此，在夏令营的这些天里，学生们在老师的率领持续性到多个景点展开定向调查，分小组通过主动与当地人交流的方式理解这个城市，已完成调查。

这样可以引领学生与当地营业员、居民、游客展开英语交流，孩子们的“哑巴英语”模式也渐渐发生变化，开始显得敢说、敢问、敢读，学会了自律自学与交流，效果十分显著。在商场的ShoopingMall，孩子们还体验了一把在英国购物，他们大力地用口语去交流去购物，英语再一以求学以致用，既教给了科学知识又磨练了英语口语能力，这都是一场场用得上的口语体验课。本次夏令营中，最让老师们深感惊艳的是学生时间观念的教导。

在瓦解了父母照料的英国，他们能更佳地支配自己的课余时间。什么时候洗漱，什么时候睡觉，该做到什么事情都由学生自己去决定，这能让学生更加慢习惯生活规律也协助他们构成较好的自学习惯和生活习惯。夏令营是一个团队，如果有一个人耽误，就不会影响整个团队的进程。

所以，当有学生再次发生耽误的情况时，他们不会衷心地深感难过，并且在第二天就有显著的提高。因此，整个行程下来，35名学生从第三天开始就很久没经常出现过耽误现象。

了解当地感觉胜于异国文化要感觉一个国家的民族文化，最差的办法也许就是了解当地人的生活。要了解他们的生活，最差的方式也许就是和他们同住。

与其他英国自由行有所不同，本次夏令营使用的是住家模式，即不管是老师与学生都住在英国当地人家里，体验最胜于、最传统的英国式生活。不少学生在第一天到英国住家的时候都会喜欢，而经过一天一夜的熟知和调教，孩子们较慢带入了当地人家的生活。

经过几天的共处，孩子们早已带入了住家的生活，完全出了家庭里一分子。还有不少学生早于早已把住家当作了自己的家，每当早上习的时候住家的家人都会把他们送往车站，慢到放学的时候孩子们都十分惦记今天晚上不吃什么，他们把住家的爷爷奶奶称谓为“我的爷爷奶奶”。

在辞行前，所有学生都给住家的主人打算了礼物，有一个男生赠送给了住家的奶奶一个制做香袋，奶奶因为平时就很注目中国，当她接到如此富裕中国特色的礼物的时候，竟然打动得流下泪来。所以，学生们在英国的住家体验比不上自由行的过于多了，吃住行更加切合当地生活，虽然不吃不用意当地的汉堡、热狗，念叨着家乡的米饭，但是总能听见学生们跟我共享住家“内亲人们”的林林总总，他们早已把回家当作了一天中最精彩的时刻，“家里有大狗等着我”、“有小妹妹要跟我们看电视”......放学的车上学生们细数家常，这就是现实的英国体验！其中有几个学生是第一次离开了家到这么近的地方去游学，首度离开了父母，对家长也是一次心理上的考验。很多家长都会担忧孩子们的适应能力过于，在国外不会再次发生艰难。

对于父母的忧虑，孩子们学会了主动与家人展开联系，汇报当天的情况。到了国外，孩子们展现出得更加成熟期、更加沉稳。

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